生活，是最好的美育——第十三周国旗下讲话（教师篇）

2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，教育部召开了贯彻落实新时代学校体育美育文件工作推进视频会议，指出，坚持“五育”并举，加强和改进新时代学校体育美育工作，促进学生德智体美劳全面发展，培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力，具有重要意义。

“美育”概念的出现，是在十八世纪五十年代德国著名哲学家鲍姆嘉通建立 “美学”学科体系之后，由席勒提出来的。但是美育实践和美育意识，古已有之。如孔子创立的古代教育体系 “六艺”——礼、乐、书、数、射、御中的“乐”，实际上就是专门的美育课。孔子结合音乐、诗歌、舞蹈等艺术部类发挥了他的美育思想，奠定了中国古代美育的思想基础。美育实践与美育思想，虽然具有悠久的历史传统，但究竟什么是美育，至今尚未形成一个普遍公认的定义。在中国，较早给美育下定义的人是蔡元培。他在《教育大辞书》的美育条目中说：“美育者，应用美学理论于教育，以陶养感情为目的者也。”这个定义概括了美育与美学与教育的关系。

听了以上这些，或许我们会以为，美是高于柴米油盐的，美离生活很遥远。其实不然，用心生活以后留下的温度就是美。最好的美育，是耐心料理生活、静心感受生活、用心对待生活。

《红楼梦》中探春生病，贾宝玉叫人送荔枝给她，还特意选了一个缠丝白玛瑙碟子。丫鬟不解，府上盘碗那么多，怎么偏偏用这个。宝玉说“只有这个配荔枝才好看。”衬得红珠碧叶更是新鲜，玛瑙白似水润剔透的果肉，还没剥开壳已经叫人嘴馋。果然送去以后，探春舍不得把盘子还回去，要留着多欣赏几天。就是多了份心挑了个盘子，普通的荔枝变成了一份优雅深情的礼物。

美并不是一件复杂的事，只要日常多留三分心：耐心、静心、用心，生活就是最好的美育。美的感受，很多时候来自你对一个人、一个地方或一件器物的情感。多花时间在生活上，不断地去感受那份情感。即便我们只是在窗台上静置一盆水，也可以摘下明月，照亮整间陋室。

美国国家教育科学院曾做过一个调查，在对1999-2000 学年度与2009-2010 学年度的艺术教育进行对比研究时，做过一个有5 万多毕业生参与的问卷调查。其中有一个问题是 “什么知识最有用”，结果颇感意外。毕业1-5 年的学生答案是 “基本技能”，毕业6-10 年的回答是 “基本原理”，毕业11-15 年的结论是 “人际关系”，而毕业16 年以上的则提出：艺术最有用。

我想，这里说的 “有用”并非是直接转换成物质的有用，而是被艺术浸染后拥有的一种感知世界和独立思考的的能力。就像蔡元培曾经说过的：美育的目的在于陶养人的感情，认识美丑，培养高尚的兴趣、积极进取的人生态度。

（刘春娣 2021年5月17日）